我們的成長離不開你們的陪伴

我們在成長中最需要的是什么？山珍海味？名牌衣服？還是花不完的零花錢？我想都不是，我們在成長的過程中，可能最需要的是父母用心的陪伴。

我是一名心理咨詢師，接觸過好多因各種各樣的問題前來咨詢的孩子，曾有一通電話咨詢，讓我一直記掛在心。

“老師您好，我有恐懼癥”，電話的另一頭是一個稚嫩的聲音，來訪者是一名正在上小學三年級的小男孩，我好像也可以感受到他當時的害怕和焦慮的情緒，同時我也很好奇，這樣一個聲音的背后，會有怎樣一段故事。

“你好像在害怕什么，可以和我具體說說發生什么了嗎？”現在，諸如抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥等精神類疾病的專業名詞已經被不合理的普及了，這些詞經常在來訪者口中說出，其實并不代表他們被診斷為這些疾病，而是他們用這些詞匯去描述他們當下的狀態，因此我要知道，他想具體表達什么。

“我有好多害怕的東西……”小男孩告訴我，他會怕鬼、怕黑、怕掛起來的衣服等等。他自己上網查了，他說這就是恐懼癥，但是爺爺和奶奶沒有時間帶我去醫院進行治療，我只能打這個電話了。

“那你的爸爸媽媽呢？”我好像找到了故事的重點，我心里在好奇，為什么可以陪他看病的不是他的爸爸或者媽媽，而首選的是他的爺爺奶奶呢？

“我爸媽離婚了，媽媽跑了，爸爸去城里打工了，不在家?！焙⒆釉谡f這段話的時候我感受到了他的委屈，我想要讓他知道，爸爸媽媽離婚并不是他的錯。通過交流，小男孩還告訴我，他爸媽在很早的時候就離婚了，媽媽不知道去哪了，爸爸為了討生活去城里打工，很少見面，平時就是爺爺奶奶帶著他一起生活。我們又談到了他會什么時候有這種害怕的感受，他告訴我說，只有在家里沒人的時候他才會害怕，爺爺奶奶白天要去上班，自己在家，他想要有個人陪他說說話。

“那你有同學或者小伙伴兒可以陪陪你嗎？”孩子真正的“疾病”根源并不是恐懼癥，他只是感到太孤單了，我試著幫他一起想想解決的辦法。

 “我沒有朋友，我成績差，年級倒數第一；我還愛打架，我和高年級的打架，我同學都不和我玩?！甭牭竭@里我是有些心疼他的，看來父母的離婚給他帶來的傷害并不止于家庭，他或許也是想用“打架”這種方式來獲得更多的關注。但很顯然這種方式并不合適，這種不合適的方式讓他的社會功能同樣受到了影響：學習問題、行為問題、人際交往問題……我知道我通過這通電話，沒有辦法讓他一下子都變得好起來。我可能做的只是現在，在他家里沒人的時候，和他聊會兒天。讓他覺得不那么害怕了。

“我很孤獨”、“我希望有人能陪我說說話，我害怕的時候就可以打這個電話嗎？”、“我也想要有朋友”……小男孩和我說了很多他的心聲，我沒有嘗試著繼續幫他解決問題，我只是試圖讓他感受到我在認真聽他說。

“謝謝您，老師，我奶奶好像回來了，我先說到這了。”最后，小男孩突然和我說，他家里回來人了，我能聽出，他說這句話的時候聲音里透著開心和興奮，和最開始的聲音好像是兩個人。就是這樣一個小小的愿望——能有人陪陪我——我在心里期待他可以得到更多的滿足。

父母離婚，處理不好，對于孩子來說有可能是一個災難，單親家庭，尤其是留守兒童往往在自我價值認識上都存在很大問題，他們可能不能很好地體會愛、認識愛、付出愛。他們也會產生很多行為問題，這些問題的根源是他們想要“被看到”。“我寧愿被批評，也不愿被忽視”。其實他們想要的也不是很多，只是要多一些理解、多一些陪伴、分給他們多一些愛。

從始至終我并不知道這個男孩的父母為何會分開，但我希望的是，父母分開后，可以把愛繼續留在孩子的身邊，而不是把父母自己的不幸也“遺傳”給自己的孩子。

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，該法律主要是明確青少年的成長教育過程中，家庭、學校和社會的責任所在。在說到家庭責任時提到，未成年人的父母或監護人應“親自養育，加強親自陪伴”、“共同參與，發揮父母雙方的作用”來促進未成年人的生理、心理、智力的發展。

我相信，每個孩子的內心都不想成為人們口中的“熊孩子”，我們可能會用各種“手段”讓父母看到我們的存在，調皮、打架、“做壞事”都不是我們的本心，我們只是想讓爸爸、媽媽看到我們。

從現在開始，我們有權利去對自己的爸爸、媽媽說，“請多陪陪我吧，我的成長需要和你在一起”；如果您作為父母，也請放下手機，在工作之余，多一些親子時間，錯過了自己孩子成長的時刻，一定也是一件遺憾的事情。